Tema 5: Diario

Si habéis visto el vídeo que os dejé en el dosier del tema 5, sabréis cómo realizar una programación didáctica de forma que resulte eficaz para el docente y, en consecuencia, también para el alumno. Pues bien, antes de proceder a elaborar una programación, debemos aprender más sobre estas programaciones, como qué son y para qué se utilizan.

Así, lo que debemos conocer en primer lugar es la definición de programación, ya que saber qué es nos ayudará, más tarde, a comprender su importancia. De esta forma, una programación didáctica es ordenar, con un sentido lógico, los conocimientos, las tareas y actividades que se van a realizar, los objetivos que se deben cumplir, los recursos que se van a utilizar o los contenidos que se van a presentar. La programación es un proceso mediante el cual se organizan estos elementos didácticos a corto, medio o largo plazo, según decida el docente. Es, en definitiva, la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del profesor de una materia.

Este instrumento de planificación, desarrollo y evaluación lo elaboran los departamentos de coordinación didáctica y lo aprueba el Claustro de profesores, que es el órgano de participación de todos los docentes que formar parte de los servicios docentes impartidos en un centro concreto. Sirve, en gran medida, para evitar pérdidas de tiempo en el transcurso de la materia, ya que ordena el proceso de enseñanza-aprendizaje y adapta el trabajo del docente a las características culturales y de contexto que puedan existir dentro del aula. Además, es un elemento clave para comprobar el éxito de las actividades y tareas realizadas durante las sesiones, así como para establecer un vínculo entre el profesorado. En conclusión, la programación didáctica hace que los profesores y profesoras de los centros educativos aprendan uno de otros, compartiendo experiencias y evaluando resultados, al mismo tiempo que mejoran la práctica docente.

En cuanto al alumnado, la programación didáctica les permite desarrollarse de forma autónoma participando en el proceso de enseñanza-aprendizaje bajo un enfoque motivador y activo. Además, todos los alumnos participan en este proceso, ya que una programación didáctica debe atender a la diversidad del alumnado.

En conclusión, después de esta clase, nos quedó mucho más clara la importancia de una buena realización de la programación didáctica, ya que sentará las bases de nuestras clases como futuros docentes de una lengua extranjera. Considero que resultó muy útil esta sesión por las actividades realizadas en el transcurso de la clase y por los conocimientos que adquirimos al finalizar la explicación y práctica oportuna.

Bibliografía:

1. goo.gl/TX9Ggz

2. goo.gl/7MVvR9