Cuarta sesión conjunta: Luz y Ana

Esta sesión se dividió en dos partes: una con la profesora Ana y la otra con Luz. En ella tratamos otro de los aspectos que me parecen fundamentales en la educación: la tutoría.

A pesar de que es opcional ser tutor de un grupo, creo que todos los docentes capacitados para ello deberían involucrarse en la acción tutorial. Como vimos, la tutoría no se basa en pasar el tiempo o en utilizar esta hora para hacer deberes o repasar para un examen. Los profesores deben saber cómo sacar el mayor partido de estas sesiones, ya que, a pesar de ser escasas, pueden resultar muy útiles. Estoy muy de acuerdo con la idea que se nos planteó en clase sobre el aprovechamiento de estas horas de tutoría como repaso o refuerzo de la clase de lengua extranjera. Es decir, como futura docente de inglés, creo que se le puede sacar mucho partido a la utilización de la lengua en las tutorías. Además, si bien es cierto que pueden servir de refuerzo de la lengua, también es importante saber que en las tutorías, los docentes deben tratar temas de relevancia para el desarrollo integral del alumnado y no solo centrarse en el uso de la lengua extranjera. En las horas de tutoría, el tutor debe saber escuchar a sus alumnos, favorecer la relación entre ellos, apoyarlos y motivarlos, tratar temas útiles y saber captar problemas o deficiencias. En cuanto a favorecer las relaciones que se crean entre los estudiantes, me gustó mucho una de las actividades que hicimos en esta sesión, que trataba de relacionar a un compañero con el dato curioso que había elegido para describirse a sí mismo. Considero que una actividad de este estilo es muy beneficiosa para establecer un buen contacto entre alumnos.

Otro de los temas que tratamos fueron los grupos PMAR. En mi opinión, y tras conocer la experiencia de nuestras profesoras como docentes de estos grupos, vale la pena trabajar con estos alumnos. Los grupos PMAR están pensados para ayudar a aquel alumnado con dificultades de aprendizaje o con alguna discapacidad. Me parece muy enriquecedor poder guiar a través de la enseñanza y el aprendizaje a alumnos que presentan dificultades, ya que creo que te hace crecer como persona y ganar puntos como docente.

Por último, me gustaría hablar de forma breve de los auxiliares de conversación, ya que en esta sesión también comentamos la figura de este tipo de docente. En mi opinión, suponen una herramienta de aprendizaje muy valiosa, ya que se trata de hablantes nativos que prestan sus servicios en el aula y que ayudan a adquirir mejor la lengua extranjera y a comprender otros culturas ajenas a la nuestra.

La actividad que he diseñado para esta sesión está relacionada con la tutoría, debido a la importancia que considero que tiene según lo que he explicado anteriormente. La duración de la actividad se encuadra dentro de los 50 minutos que dura la tutoría y se puede aplicar a cualquier grupo. La idea que plantearía como tutora sería recrear un nuevo mundo, partiendo de cero.

Para comenzar la actividad, daría instrucciones claras y sencillas a los estudiantes: de forma individual, deben organizar una lista en la cual incluyan las reglas o normas que cada uno de ellos establecería en un mundo nuevo en el cual habita una nueva sociedad humana. De esta forma, cada alumno tiene la oportunidad de plasmar sus pensamientos en cada una de sus normas. Tras unos cinco minutos de trabajo individual, los alumnos formarán grupos de cuatro personas y comentarán los resultados entre todos. Durante este ejercicio, cada alumno expondrá su opinión sobre las decisiones de sus compañeros de grupo, a través del acuerdo o el desacuerdo con cada una de las reglas. Una vez se haya producido este debate, cada grupo deberá llegar a un consenso, produciendo, así, las reglas que establecerían entre los cuatro miembros.

Finalmente, en los últimos cinco o diez minutos de la sesión, los estudiantes y el docente podrán intercambiar opiniones, cuyo objetivo es observar cómo cada persona emite un juicio de valor diferente en ciertos aspectos. Considero que esta actividad resultaría muy interesante para ver las diferencias en cuanto a valores de cada estudiante y analizar el por qué de las diferencias de pensamiento entre miembros de una misma sociedad. Además, creo que favorecería el trabajo en equipo del alumnado y el interés por comprender los motivos de sus compañeros en aquellas opiniones que no comparten.